Κατηγορία: 3 Little Pigs Go STEAM

Στη σημερινή μας συνάντηση STEAM, αποφασίσαμε να φτιάξουμε μάσκες με τα πρόσωπα των βασικών πρωταγωνιστών του παραμυθιού μας! Έτσι, λοιπον, αφού βρήκαμε τα κατάλληλα πρότυπα μάσκας από το Διαδίκτυο, τα εκτυπώσαμε, τα ζωγραφίσαμε, τα κόψαμε, τα κολλήσαμε σε χαρτόνι, και μετρήσαμε και επιλέξαμε 5 λαστιχάκια μαλλιών προκειμένου να τα δέσουμε όλα μαζί και να φτιάξουμε τις αγαπημένες μας μάσκες!

Στο τέλος, φορώντας τις μάσκες αναβιώσαμε μη υπεύθυνες συμπεριφορές από το παραμύθι γιατί το παιχνίδι ρόλων μας αρέσει πάρα πολύ!!

Στη σημερινή συνάντηση STEAM, συνεχίσαμε να διερευνούμε τι σημαίνει η λέξη υπεύθυνος, αλλά αυτή τη φορά για όλους εμάς! Έτσι, λοιπόν, αφού συζητήσαμε αν θα πρέπει να είμαστε υπεύθυνοι ή όχι μέσα στην τάξη ή το σχολείο, στη συνέχεια, αποφασίσαμε και συμφωνήσαμε στο τι θα πρέπει να κάνουμε προκειμένου να έχουμε υπεύθυνη συμπεριφορά!

Επίσης, συζητήσαμε και για  τι είναι καλό να κάνουν οι μεγαλύτεροί μας όταν έχουμε μια λιγότερη υπεύθυνη συμπεριφορά… και αυτό δεν είναι άλλο από το να μας το υποδεικνύουν ευγενικά!!

Συζητώντας το γράμμα προς τη μαμά γουρουνίτσα, καταλάβαμε ότι όλοι είχαμε παραβλέψει τη σημαντικότερη πληροφορία που είχε τη δυνατότητα να αλλάξει όλη την ιστορία… Τι σημαίνει, λοιπόν, η λέξη υπεύθυνος για εσάς? για τα δύο γουρουνάκια, όπως φάνηκε, δεν σήμαινε πολλά, τι όμως σημαίνει για τα δικά μας τα παιδιά?Για να το μάθουμε πήγαμε διερευνητικά!

Έτσι, λοιπόν, στη σημερινή συνάντηση STEAM, επιδείξαμε με παιχνίδια ρόλων μη υπεύθυνες συμπεριφορές μέσα στην τάξη και με κατάλληλες πινακίδες που φτιάξαμε, καλούσαμε τους μαθητές μας να αξιολογήσουν την κάθε συμπεριφορά!

Στη σημερινή μας συνάντηση STEAM, είχαμε να γράψουμε γράμμα σε μια βασική πρωταγωνίστρια του παραμυθιού, που συχνά όμως την παραβλέπουμε… τη μαμά γουρουνίτσα! Παρόλο που τα υπόλοιπα γράμματα μας φάνηκαν πιο απλά, εδώ είχαμε αρκετές δυσκολίες γιατί… κάνει λάθη μια μαμά?

Αυτή την ερώτηση κλήθηκαμε να επεξεργαστούμε και βρήκαμε σημαντική τροφή και για το επόμενο μάθημα…

Επειδή ένας λαβύρινθος δεν είναι ποτέ αρκετός καθώς αυτές οι δραστηριότητες μας αρέσουν πολύ, ήρθε η ώρα του μικρού γουρουνιού να πάει να βρει τον, καλό, πλέον λύκο μέσα από μια πιο πολύπλοκη διαδρομή! Στην συγκεκριμένη μας δραστηριότητα STEAM οι μαθητές μας το κατάφεραν και αυτό!

 

Αφού αποφασίσαμε ότι ο κακός λύκος και τα τρία γουρουνάκια είναι καλό να είναι φίλοι, ήρθε η σειρά της Πληροφορικής να μας βοηθήσει να τους συμφιλιώσουμε! Στην συγκεκριμένη μας STEAM συνάντηση παροτρύναμε τους μαθητές μας να βρουν συνεργατικά τη λύση, έτσι ώστε ο καλός, πλέον, λύκος, να πάει στα γουρουνάκια μας για να τους κάνει παρέα!

Στο τέλος των προηγούμενων δραστηριοτήτων STEAM, τα δύο γράμματα προς τον κακό λύκο και τα τρία γουρουνάκια φωτογραφήθηκαν, από τους μαθητές μας, με τους ίδιους να επιλέγουν το φόντο και την τοποθεσία!

Μέσα από αυτή την εποικοδομιστική δραστηριότητα, οι μαθητές μας έμαθαν επιπλέον για τη δομή που πρέπει να έχει ένα γράμμα (αποστολέας, παραλήπτης), για το τι χρειάζεται για να στείλουμε ένα γράμμα (διευθύνσεις, στοιχεία επικοινωνίας), αλλά και για το που στέλνουμε τα γράμματα (ταχυδρομείο)!

Οι εμπλεκόμενοι καθηγητές μάθαμε από τους μαθητές μας ότι δεν υπάρχει κακία όταν η ψυχή μας είναι γεμάτη καλοσύνη!

Μετά το γράμμα στα τρία γουρουνάκια έφτασε η ώρα να συζητήσουμε στην STEAM συνάντγσή μας, για τον κακό του παραμυθιού, που ήταν ο κακός λύκος! Πόσο κακός, όμως, ήταν αυτός ο λύκος και πως οι μαθητές μας προσεγγίζουν την έννοια του κακού?

Θα το διαπιστώσετε στις επόμενες φωτογραφίες!

Στη συνέχεια των δραστηριοτήτων STEAM, συζητήσαμε και πάλι το παραμύθι, αλλά αυτή τη φορά σε σχέση με τους πρωταγωνιστές του! Με βάση αυτή τη συζήτηση, αποφασίσαμε να γράψουμε ένα γράμμα σε κάθε έναν από τους πρωταγωνιστές του παραμυθιού, καταθέτοντας τις σκέψεις μας σχετικά με τις ενέργειές τους στην όλη πλοκή της ιστορίας!

Το πρώτο μας γράμμα, το οποίο απευθυνόταν στα 3 γουρουνάκια, ήταν αποτέλεσμα της πρώτης μας συζήτησής! Ελπίζουμε να σας αρέσει!

Στην επόμενη δραστηριότητα STEAM είχε σειρά η καλλιέργεια της οπτικής διάκρισης και της ακουστικής ικανότητας καθώς η ανάπτυξη και χρήση του λεξιλογίου! Έτσι, λοιπόν,ρωτήσαμε τους μαθητές μας να εντοπίσουν στις εικόνες του παραμυθιού τα αντικείμενα που τους ζητούσαμε, αλλά και να μας ονοματίσουν αντικείμενα που τους δείχναμε στις εικόνες!

Στη συνέχεια, μεταφέραμε τη δραστηριότητα στο tablet, καλώντας τους να βρουν τα ζητούμενα αντικείμενα μέσα από ένα σύνολο εικόνων, βοηθώντας τους ταυτόχρονα να εξασκήσουν τη λεπτή τους κινητικότητα και τις ψηφιακές τους δεξιότητες!